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2019年五年级语文下学期教学计划

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2019 年五年级语文下学期教学计划 一、教材分析 语文课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从 这个基本理念出 发,本册教材设计了八个专题,除去第八组,共有 29 篇课文,其中精读课文 14 篇,略读 课文 15 篇。 二 、学情分析。 本班学生语文学*积极性较高,经过几年的培养与学*,多数学生的学**惯与学*方 法较好,大多数学生阅读理解能力有一定提高。班级里也有几个学生不够勤奋,基础较差, 不及时完成作业的现象时有发生,这些都应在本学期引起教师的高度重视和关注。 三、教学目标 1、加强整合,使教材成为互相联系的整体 2、加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学* 3、提高学生的语文综合运用能力 。 4、阅读要有自己的见解和感受。 5、理解并掌握详写和略写。 6、学*体会文章的写作顺序。 7、学会浏览。 四、教学重点、难点。 1、首先要从整体*盐沼镂难*的总目标和小学高年级语文学*的阶段性目标,关注 学生经过小学阶段最后半年的学*,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。 2、其次,教学每一个主题时,更明确本专题的学*内容,学*重点和学*目标,做到 “瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复*、应用,后面要用到的适时做好铺垫。 五、教学措施 (一)精读课文的教学 精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 1、指导朗读、默读。 朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想 感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。在读中理解内容,体悟感情, 增强语感。 2、把我主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。 阅读教学要注意提示阅读思路,教给学生阅读方法,并领会文章基本的表达方法。本册 教材每个专题都安排了读写方面的内容,需要重点学*的有三个:一个是“阅读要有自己的 见解”,第二个是“文章的详写和略写”,第三个是“文章的叙述顺序”。 3.要抓住重点句段,引导学生加深理解。 教师要创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生主动学*,积极思 考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法,读、思、议课文中需要重点体会的部分,还 要鼓励学生质疑问难。 4、积累语言,鼓励运用。 (二)略读课文的教学 略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文,主要是引导学生把从精读课文 中学到的语文基本功,用于阅读实践,逐步培养独立阅读能力。 略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的 教学,一般是粗知文章大意。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读 懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。 (三)选读课文的教学 教材后附有 5 篇复*材料,教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课 文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复*材料。在教学方法上,应以 学生自己阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查。 (四)“积累· 运用”的教学 “积累· 运用”的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。 “读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联等内容。“读读背背”,重在引导 学生了解中华优秀文化和积累语言,学生只要能做到熟读成诵就行,在理解上不要提过高的 要求。练*时,教师不要作具体的讲解。学生如果提出问题,可作适当的指点。 “口语交际”要注意激发兴趣,引导互动交流。交际目标要明确,教学时做到心中有数, 适时给予点拨、指导。但对于辩论、演讲等要专业技能的口语交际话题,要根据教材,给与 一定指导,但不能拔高要求。 学生倾听、表达和应对的能力。 本册在“积累· 运用”中安排的 7 次*作训练,教学中既要注意体现要求,又要注意活用 教材。教师在*作前的指导和*作后的讲评,应注意渗透*作要求,落实教学目标。同时, 还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。 ( 五)、教学中应注意的问题 1、全面、准确地落实语文教学目标 2、在教材内容和呈现方式上,体现与初中教材的衔接 3、加强整合,使教材成为互相联系的整体 4、加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学* 主要措施: 1、充分发挥学生的自主性 在教学过程中,要注意激发学生的学*积极性和学*的兴趣,加强学生自主学*语文的 实践活动,把学*的主动权交给学生,要注重教给学生学*的方法,引导他们在实践中主动 获取知识,形成能力。比如在学*生字的时候,教师有意识的把生字分好类,引导学生自己 想办法记住生字,或利用口诀,或把握生字的特点或运用以前学过的知识,这样就调动了学 生的自主性,发展了学生的思维。再比如在说话的时候,教师要充分调动学生的积极性和想 象力,让其自由的表达意思。 2、开展丰富多彩的活动 语文 实践活动通过有计划,有步骤的自主学*和实践,使学生各方面的语文能力得到 锻炼,语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。 可以把表演,竞赛,游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂,让学生在反复实践中巩固所学 知识,逐步提高语文能力。 3、重视自学能力的培养。 (1)在识字学词方面,培养了独立识字的能力,特别是借助字典,联系上下文理解词 义的能力。 (2)在阅读方面,注意在讲读课文的教学中教给读书方法,在阅读课文的教学中教给 快速默读的方法,而且在每学一篇课文前都要进行预*,养成了良好的预*课文的*惯。 4、 深入班级,做好调查研究,全面了解学生,注意积累学生思想品德、学*成绩等 方面的资料,建立优生档案,将学生的各方面情况,包括年龄,性别,爱好,特长,各科学 *情况等记录造册,以后定期记录学生的发展情况,有针对性地做好学生的工作。 5、做好学生的思想工作,讲明要求,及时了解学生的思想和情况,指出其优点和不足, 及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪,要加强对优生的思想教育,培养学生正确的 人生观和世界观。 6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别要注重激发学生学*的积极性、



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